Модуль 11 Рефлексія

 З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде формування в учнів навичок 21 століття та навичок мислення вищих рівнів, розвиток навичок самоспрямованності учнів, а також відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів.

Завдяки цьому тренінгу, я одержала багато цінної інформації для моєї роботи в мережі Інтернет,  навчилася складати портфоліо, вести блог, спілкуватися з колегами в режимі он-лайн. Я вдячна своєму тренеру, який нам надав можливість працювати в цьому проекті.

 

 Модуль 10   Рефлексія

 Ознайомившись із матеріалами десятого модуля навчилася, яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб та як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора.Обміркувавши всі вправи та головні ідеї даного модулю, прийшла до висновку, що уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. З`ясувала, що поведінка вчителя, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. .

Модуль 9  Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити  висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

Працюючи над цим модулем, звернула ще раз увагу на диференційований підхід в навчанніі зрозуміла, як можна допомогти своїм учням стати цілеспрямованими.

Модуль 8  Рефлексія

Цей модуль дав мені зрозуміти, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);
переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;
залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання.

Повість М.В.Гоголя "Тарас Бульба"

Модуль 1   Рефлексія

 

• Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме я дізналась, що:
• 1.Проекти можуть допомогти учням задовольнити стандарти та розвинути навички 21 століття.
• 2. Я можу використовувати метод проектів для покращення навчального процесу.

 Модуль 2   Рефлексія
 

         Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме-те,що метод проектів надає широкі можливості для навчання кожного учня. Я зрозуміла, що проектна діяльність дає мені змогу долучити до вирішення проблемних ситуацій, які виникають у процесі навчання та реальному житті, до виконання дослідницької роботи. Для мене важливо,що учні, будучи в 4люченими до проектної діяльності,вчаться ефективно працювати у малих групах:це сприяє формуванню у них комунікативної та соціальної компетентностей.

Модуль 3   Рефлексія

    Під час опрацювання вправ модуля 3 я зробила висновок,що важливу роль в успішному виконанні дослідницького проекту відіграють основні запитання (ключові, тематичні,змістові). Вони сприяють розвитку мислення і спонукають учнів до дії, заохочують школярів використовувати навички мислення високого рівня,допомагають структурувати фактичні дані,тому вчитель повинен приділити велику увагу розробці ефективних основних запитань.

Модуль 4   Рефлексія

 

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

· як розробити графік оцінювання;

· уточнити основні питання, аби вони відповідали навичкам 21 ст.;

· як використовувати різні стратегії оцінювання;

· як оцінювати важливі цілі проекту;

· як відслідковувати прогрес учнів.

Модуль 5  Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• всю знайдену інформацію в Інтернеті слід перевіряти (виключення: наукові статті та від скановані підручники); 
• пошук ресурсів в Інтернеті не завжди може бути корисним для учнів із розсіяною увагою, вони швидко можуть відволіктись від пошуку інформації на різні баннери з анонсами Інтернет-ігор, подій, заходів.
• будь-який вид діяльності дітей в Інтернеті (ігри, спілкування, пошук інформації та ін.) повинні контролювати дорослі (батьки, вчителі). 

Модуль 6  Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме: електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.  Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн. 

Модуль 7  Рефлексія

Завдяки модулю 7 я дізналася, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів:
• презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси;
• публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм;
• вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей;
• блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.